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南外小升初面測考了啥?南外副校長權威解讀來了

2019-06-30 10:34圖文來源:南報網

南外小升初面測考了啥?南外副校長權威解讀:38題,沒有奧數,但有陷阱!

南外小升初面測考了啥?南外副校長權威解讀—

38題,沒有奧數,但有陷阱!

一 面測介紹

1、 內容:1小時,共有38個英語面測題。正式開始前有5分鐘的模擬面測,在形式、流程上高度仿真。

2、 形式:采用PPT呈現面測題的形式,學生在答題紙上填寫答案。可以在草稿紙上進行適當的記錄。

二 命題原則

圍繞外語學科核心素養,立足小學課本,結合學生的認知特點、思維發展規律和生活經歷,著重通過“現學現評”的題型,選拔出學習能力強和學習潛力大的學生。題目要求有科學性、原創性、趣味性、探究性和綜合性。

三 命題思路

1. 突出價值引領(正面導向)

突出對學生德智體美勞全面發展的導向作用,個人優良品質和勞動意識的傳遞是此次命題的重要考慮方面。如英語排序題就是以家務勞動為背景,要求學生將周末在家幫助媽媽擦窗子這件事排序,這里既需要一定的語言邏輯性,也需要有一定的勞動體驗背景。同時,結合這題,命題組還設置了一個開放性問題:你在家都做哪些家務勞動?再如: 閱讀題中有一題,學生需要先閱讀有關勇氣、信念、感恩、誠信、謙遜、堅韌這6個單詞的解釋,再閱讀兩段具體事例,然后判斷事例中的學生表現出的具體是什么品質。

2. 強調現學現評(減輕負擔)

盡力避免通過重復訓練能有效提高的面測題,以減輕小學生課外學習負擔。此次面測更多地借助了音頻、視頻等形式考察學生的語言學習能等。如面測中有一題聽力題,學生要先聽一種不同語言中各種問候語的表達,然后選出其中3種所對應的英文意思,考察學生對對語言的語調、節奏等元素的感知力,及記筆記的能力。再如有一題要求學生根據所給的名詞動詞化的用法示例,將此種方法現學現用到類似的表達中,考察學生對語言規則的敏感度。

3. 回歸課內知識(活學活用)

命題組通過創設符合學生認知規律與學習習慣的場景,把分布在教材各處的看似沒有關聯的學科知識建立起聯系,突出考察學生的學習習慣與長期的知識儲備以及靈活運用的能力,盡最大可能避免通過短時集中訓練的死記硬背和投機。如本次面測中有一道題是將傳統文化與英語、歷史、語文、數學相融合, 讓學生閱讀有關天干地支紀年法的基礎信息,讓學生推算明年是什么年;再問天干地支可以有多少種不同的組合;最后通過龔自珍的生卒年份(1792-1841)與《己亥雜詩》詩名,結合前面所學到的干支紀年的知識推算該詩寫于哪一年。

四 測試題特點

1. 重科學思維

面測中,我們提供給學生3組科學實驗記錄,要求學生通過觀察變量和結果的不同,判斷出實驗的目的。

2. 重分析探究

面測中有多處需要學生通過理解、信息加工、分析整合來完成的答題,如給出一種新語言的幾個句子所對應的英語意思, 學生觀察其中的規律, 解讀新的句子。

3. 重文化意識

命題組依據教材中的culture time考察學生辨析語言和文化中的具體現象,如英式早餐、靠左行駛等。

4. 重生活態度

面測中的一道視頻題是有關環保的話題,要求學生看完后根據視頻中的信息填空。學生可以通過這段視頻獲取到有關垃圾分類、循環利用等環保概念和如何具體實施的信息。

5. 重人文關懷

采取音頻、視頻、圖形、動圖等多模態的呈現方式,動靜結合,多感官結合,多維度體驗,創設接近學生生活實際的話題環境,緩解學生的考試緊張情緒。

南報網記者錢紅艷

作者:錢紅艷責任編輯:吳麗莉
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